Özel Eğitim ünite 2

•Özel eğitime muhtaç olan bireylerin bazı özellikleri birbirleriyle
benzeşik olsa da birçok açıdan farklılıklar göstermektedir. Özel
eğitim alanında yapılan çalışmaların daha sistemli yapılması, tanı ve
eğitim ilişkisinin kolay ve sağlıklı kurulması, disiplinler arası
uzmanların iş birliği ve uygulanacak programların daha spesifik
olarak hazırlanmasında özel eğitime muhtaç bireylerin
sınıflandırılmasında kolaylık sağlamıştır.
•Literatürde farklı sınıflandırma şekillerine rastlanılmakla birlikte
genelde şu şekilde sınıflandırmaların yapıldığı görülmektedir:
Duygusal ve Davranışsal Bozukluk, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite
Bozukluğu , Yaygın Gelişimsel Bozukluklar, Dil ve Konuşma
Bozuklukları, Görme Yetersizliği, İşitme Yetersizliği, Ortopedik
Bozukluklar, Zihinsel Yetersizlik, Özel Öğrenme Güçlüğü, Süreğen
Hastalıklar, Üstün ve Özel Yetenekliler, Çoklu Yetersizlik.
•Özel eğitim çalışmalarının dünyada ve Türkiye'deki tarihsel
gelişimine bakıldığıda, özel eğitime muhtaç bireylere yönelik
yaklaşım ve uygulamarda geçmişe nazaran günümüzde daha
çağdaş, bireyel farklılıklara saygılı, bireyler arası farkın yarattığı
eşitsizlikleri gidermeye yönelik anlayışın hakim olduğu
görülmektedir.
•Ayrıca günümüzde dünyada özel eğitime muhtaç bireylerin hak ve
özgürlüklerinin korunması için çeşitli yasal düzenlemerin yapılması
ve uygulanması da sıklaşmıştır. diğer görme bozukluklarıdır.