Özel Eğitim ünite 3

•Yasal tanıma göre, yapılması gereken bütün düzeltmeler yapıldıktan
sonra, 20/200’lük görme keskinliğine ya da daha azına sahip olan
ve görme alanı 20 dereceden az olan bireylere kör, görme
keskinliği 20/70 ile 20/200 arasında olan bireylere de az gören
denilmektedir.
•Eğitsel tanıma göre, ileri derece görme kaybı olan ve eğitiminde
mutlaka kabartma alfabe ve sesli materyallere ihityaç duyan
bireylere kör, görme duyusunu öğrenme amacıyla kullanabilen
bireylerede az gören denilmektedir.
•Göz; Sklera, Konjuktiva, Kornea, Göz Sıvısı, İris, Mercek, Saydam
Sıvı, Koroid, Retina, Maküla, Kör Nokta ve Optik Sinir gibi
bölümlerden oluşmaktadır.
•Gözler dıştan içe doğru Dış (Sert) Tabaka, Orta (Damar) Tabaka ve İç
(Ağ) Tabaka olmak üzere üç tabakadan oluşmaktadır.
•Görme engelli bireyler soyut düşünmeyi gerektiren becerilerde
sıkıntı yaşarlar. Bağımsız haraket becerileri sınırlıdır. Görme
engelinden kaynaklanan eksiklikleri diğer duyu organları ile telafi
etmeye çalışırlar. Konuşurken jest ve mimikleri kullanmada
yetersizlik gösterirler.
•Görme yetersizliğinin dil becerileri üzerinde önemli bir etkisinin
bulunmadığı genel bir görüş olarak kabul edilmektedir.Motor
becerilerde yaşanan gecikmeler görme yetersizliğinin yarattığı
deneyim eksikliğinden kaynaklanmaktadır.
•Sosyal gelişimde görme önemli bir yere sahip olduğu için, görme
yetersizliği olan bireyler ,iletişime girme ve iletişimi sürdürme
konusunda sıkıntı yaşarlar. ve renk körlüğü de diğer görme bozukluklarıdır.