Özel Eğitim ünite 6

•Görme engelli bireylerin eğitimlerine, Paris’te Valentin Hauy
tarafından, 1785’te ilk yatılı kurum açılarak başlanmıştır.
•Ülkemizde görme engellilerin eğitimine, İstanbul Sultan Ahmet’teki
Ticaret Mektebinin bir bölümünde, Grati Efendi tarafından 1889’da
açılan sağırlar okuluna eklenen görme engelliler bölümünde
başlanılmıştır.
•Günümüzde, özel eğitim okullarında görme yetersizliği olan bireylere
okul öncesi ve ilköğretim düzeyinde eğitim hizmetleri sunulmaktadır.
•Görme yetersizliğinden etkilenmiş çocuklar; yatılı görme engelliler
okulları, özel sınıflar ve birlikte eğitim ortamlarında eğitim
almaktadırlar.
•Görme yetersizliği olan öğrenciler içerisinden birincil öğrenme kanalı
olarak dokunmayı kullananlar, Kabartma Alfabe (Braille Alfabesi) ile
okuma yazma öğrenirler.
•Matematikte görme engelli öğrenciler işlem yapabilmek amacıyla
küptaş kasa ve küptaşlardan, abaküsten ve Taylor Kasa gibi
materyallerden yararlanmaktadırlar.
•Görme yetersizliği olan çocuklara öğretilmesi gereken önemli
becerilerden biri bağımsız harekettir. Görme engelli bireyin engeli ile
baş edebilmesi için bağımsız bir şekilde hareket etmesi
gerekmektedir.
•Görme engelli bireylerin bağımsız hareket edebilmesini sağlayan
dört uygulama bulunmaktadır; uzun baston, rehberle yürüme,
rehber köpek ve elektronik araçlar.
•Uzun baston, görme engelli bireylerin bağımsız hareket etmeleri için
en fazla önerilen yardımcı araçtır.
•Görme engelli bireylerin eğitimlerinde günlük yaşam becerileri
önemli bir yere sahiptir. Günlük yaşam becerilerinin öğrenilmesi,
çocuğun ileriki yaşamında da bağımsız olabilmesi için mutlak olarak
kazanması gereken becerilerdir.
•Görme engelli bireyler için destek teknolojiler; bilgisayar yazılım ve
donanım araçları, konuşan kitaplar, normal yazıyı Braille alfabesine
dönüştürebilen yardımcı elektronik araçlar ve elektronik bağımsız
hareket araçlarıdır.